{"id":1245,"date":"2020-07-24T12:59:50","date_gmt":"2020-07-24T12:59:50","guid":{"rendered":"http:\/\/revistazo.com\/content\/?p=1245"},"modified":"2020-11-02T06:19:02","modified_gmt":"2020-11-02T06:19:02","slug":"hasta-dos-millones-de-ninos-estarian-sin-recibir-educacion-debido-a-la-pandemia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/revistazo.com\/content\/hasta-dos-millones-de-ninos-estarian-sin-recibir-educacion-debido-a-la-pandemia\/","title":{"rendered":"Hasta dos millones de ni\u00f1os estar\u00edan sin recibir educaci\u00f3n debido a la pandemia"},"content":{"rendered":"

Mientras Honduras sigue enfrentando la pandemia de COVID-19, muchos lugares de trabajo y todos los centros educativos permanecen cerrados. Seg\u00fan una encuesta realizada por Transformemos Honduras<\/span><\/a><\/strong><\/span><\/span>, los cierres han resultado en una falta de acceso a la educaci\u00f3n para muchos estudiantes, aumentando el n\u00famero de estudiantes fuera de clase desde 1.1 millones en enero de 2020 hasta 2 millones ahora a mediados del a\u00f1o.<\/span><\/p>\n

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Hay m\u00e1s ni\u00f1os en Honduras, pero menos de ellos est\u00e1n en la escuela<\/strong><\/h3>\n

El aumento en la tasa de deserci\u00f3n ha sido una tendencia nacional durante los \u00faltimos cuatro a\u00f1os, seg\u00fan un estudio publicado por el Observatorio Nacional de Educaci\u00f3n de la Universidad Pedag\u00f3gica Nacional Francisco Moraz\u00e1n (UPNFM)<\/span><\/a><\/span><\/strong><\/span>.<\/p>\n

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La tendencia comenz\u00f3 en 2017 cuando 7,830 ni\u00f1os menos se matricularon en la escuela comparado con el 2016. Al comienzo de 2020, 162,914 menos estudiantes se matricularon comparado con la l\u00ednea base de 2016.<\/p>\n

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Esto ocurri\u00f3 a pesar del crecimiento de la poblaci\u00f3n hondure\u00f1a. Seg\u00fan las Cifras del Pa\u00eds<\/span><\/a><\/strong><\/span> del Instituto Nacional de Estad\u00edstico (INE), desde el 2012 Honduras ha experimentado un crecimiento anual de 1.6% de la poblaci\u00f3n total. Los nacimientos anuales tambi\u00e9n aumentaron entre 2010 y 2013, seg\u00fan INE. Hubo una disminuci\u00f3n de 60,250 nacimientos entre 2013 y 2015, pero no fue lo suficientemente significativo como para explicar la p\u00e9rdida de m\u00e1s de 160,000 mil estudiantes cuando esos ni\u00f1os alcanzaron la edad escolar cinco a\u00f1os despu\u00e9s.<\/p>\n

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El estudio de UPNFM incluy\u00f3 encuestas realizadas en junio de 2018 en las que se preguntaba a los ni\u00f1os de seis a 17 a\u00f1os sobre los motivos de su ausencia de la escuela. Los ni\u00f1os dieron como las tres razones principales la falta de recursos econ\u00f3micos, la falta de deseo de continuar sus estudios y el trabajo.<\/p>\n

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Acceso a la educaci\u00f3n depende del acceso a la tecnolog\u00eda<\/strong><\/h3>\n

Si en un a\u00f1o normal, los bajos recursos, la falta de deseo y la oportunidad de ganar dinero son suficiente tentaci\u00f3n para abandonar la escuela, \u00bfcu\u00e1nto m\u00e1s ser\u00e1 el caso en medio de la crisis de salud de 2020?<\/p>\n

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El 12 de marzo, poco despu\u00e9s de los primeros casos de COVID-19 en Honduras, el gobierno tom\u00f3 precauciones y cerr\u00f3 todas las escuelas para detener la propagaci\u00f3n del virus.<\/p>\n

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Al menos tres instituciones han hecho estudios durante la pandemia en Honduras para medir el efecto que la cuarentena ha tenido en el acceso a la educaci\u00f3n. Estos estudios, fueron realizados por la Secretaria de Educaci\u00f3n (SEDUC), la UPNFM, y Transformemos Honduras. Juntos, los tres sugieren que, durante estos tiempos, el acceso a la educaci\u00f3n est\u00e1 estrechamente relacionado con el acceso a la tecnolog\u00eda.<\/p>\n

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Un estudio fue realizado por la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n en abril de 2020. SEDUC concluy\u00f3 que a pesar de los obst\u00e1culos que enfrentan los estudiantes en el aprendizaje remoto, una alta estimaci\u00f3n del 86.3% de los estudiantes a\u00fan ten\u00eda acceso a la educaci\u00f3n.<\/p>\n

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Seg\u00fan el estudio, entre estos ni\u00f1os que siguieron estudiando durante la pandemia, los medios m\u00e1s comunes por medio de los cuales accedieron a la educaci\u00f3n fueron WhatsApp (39%), materiales impresos (17%) y llamadas telef\u00f3nicas (12%). Otros estudiantes reportaron usar la televisi\u00f3n (8% ), mensajes de texto (5%) u otros medios.<\/p>\n

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La UPNFM tambi\u00e9n realizo un estudio en abril de 2020 esta universidad entrevist\u00f3 a 31,426 maestros para preguntar c\u00f3mo se conectaban con sus estudiantes. Las respuestas de los maestros mostraron que el 81.2% estaba en contacto con los padres de familia a trav\u00e9s de llamadas telef\u00f3nicas y el 74.8% a trav\u00e9s de mensajes de WhatsApp.<\/p>\n

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El 6 de julio de 2020, Transformemos Honduras public\u00f3 los resultados de una encuesta con 698 estudiantes y 649 padres de familia realizada entre el 20 y el 29 de mayo.<\/p>\n

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Los resultados se dividieron entre estudiantes de escuelas privadas y p\u00fablicas y mostraron que los estudiantes de escuelas privadas ten\u00edan m\u00e1s acceso a la tecnolog\u00eda, materiales de trabajo escolar y comunicaci\u00f3n con los maestros que los estudiantes de escuelas p\u00fablicas. Por ejemplo, el 85% de los estudiantes de escuelas privadas se hab\u00edan comunicado con sus maestros en los \u00faltimos siete d\u00edas, comparado con solo el 54% de los estudiantes de escuelas p\u00fablicas.<\/p>\n

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En cuanto a los medios tecnol\u00f3gicos, el 92% de los estudiantes de las escuelas p\u00fablicas ten\u00edan acceso a un televisor, el 80% a un tel\u00e9fono celular con internet y solo el 33% a una computadora con internet.<\/p>\n

Televisi\u00f3n y celular, posibles medios para alcanzar a ni\u00f1os desescolarizados<\/strong><\/h3>\n

Juntos, los estudios muestran dos lados de la realidad de educaci\u00f3n durante la pandemia: el riesgo y la oportunidad.<\/p>\n

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El riesgo es que, con el aumento anual de las tasas de deserci\u00f3n, los estudiantes con poco acceso a tecnolog\u00eda, materiales o apoyo en el hogar, adem\u00e1s de las presiones econ\u00f3micas que incrementen en un momento en que muchos padres no pueden trabajar, tendr\u00e1n m\u00e1s probabilidad de abandonar a sus estudios.<\/p>\n

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Los datos del estudio de SEDUC sugieren que al menos 256,348 estudiantes han dejado de estudiar desde el empiezo de la pandemia COVID-19.<\/p>\n

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Mientras tanto, seg\u00fan los estimados de Transformemos Honduras, cerca de un mill\u00f3n de estudiantes adicionales habr\u00edan desertado durante la pandemia, resultando en un total de 2 millones de ni\u00f1os y j\u00f3venes en edad escolar quienes actualmente no estar\u00edan recibiendo educaci\u00f3n.<\/p>\n

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El poco contacto entre estudiantes y maestros tambi\u00e9n podr\u00eda dar como resultado una educaci\u00f3n de baja calidad en este a\u00f1o escolar que podr\u00eda retrasar a todos los estudiantes para los a\u00f1os futuros.<\/p>\n

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Por otro lado, la oportunidad es evidente al observar el acceso que los estudiantes s\u00ed tienen. Por ejemplo, el estudio de Transformemos Honduras muestra que el 92% de los encuestados ten\u00eda acceso a un televisor y el 80% a un tel\u00e9fono celular con internet. Por esa raz\u00f3n, TH sugiere que la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n cree un plan para maximizar el uso de esas tecnolog\u00edas para llegar a la mayor cantidad de estudiantes posible.<\/p>\n

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Por ejemplo, aunque tan pocos estudiantes tienen los medios tecnol\u00f3gicos para acceder a conferencias virtuales a trav\u00e9s de chats de video o plataformas en l\u00ednea, podr\u00edan acceder a conferencias impartidas por maestros calificados y transmitidas por redes de televisi\u00f3n. Transformemos Honduras recomienda que los mensajes y llamadas telef\u00f3nicas de WhatsApp se utilicen solo como apoyo secundario para cuestiones como hacer preguntas espec\u00edficas a los maestros o recibir tareas espec\u00edficas.<\/p>\n

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Con los cierres a\u00fan por venir en el futuro y considerando el conocimiento de la realidad del acceso de los estudiantes a la educaci\u00f3n, la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n a\u00fan puede evaluar la informaci\u00f3n necesaria para cada grado y desarrollar un programa de aprendizaje para el resto del a\u00f1o escolar que podr\u00eda llegar a tantos estudiantes como sea posible.<\/p>\n

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