Invertir en la superaci\u00f3n de la pobreza infantil ind\u00edgena constituye una obligaci\u00f3n estatal b\u00e1sica para aplicar los derechos de todos los ni\u00f1os y adolescentes, y para garantizar la supervivencia de los pueblos originarios y su aporte al porvenir de Am\u00e9rica Latina, demandaron a los Estados algunos organismos internacionales. <\/p>\n
\u201cNo es posible entender la pobreza de la ni\u00f1ez ind\u00edgena sin considerar el empobrecimiento sistem\u00e1tico al que han sido sometidos sus pueblos\u201d, se\u00f1al\u00f3 el 14 de noviembre una publicaci\u00f3n conjunta dedicada a la infancia y adolescencia del continente de la Comisi\u00f3n Econ\u00f3mica para Am\u00e9rica Latina y el Caribe (CEPAL).<\/p>\n
\u201cPor lo tanto, toda pol\u00edtica p\u00fablica dirigida a superar la pobreza infantil ind\u00edgena tendr\u00e1 que considerar de manera sin\u00e9rgica la situaci\u00f3n de dichos pueblos\u201d, a\u00f1adi\u00f3.<\/p>\n
El documento se titul\u00f3 \u201cEl derecho al bienestar para la infancia ind\u00edgena: situaci\u00f3n y avances en Am\u00e9rica Latina\u201d y lo prepar\u00f3 Fabiana Del Popolo, experta de la CEPAL.<\/p>\n
Seg\u00fan los datos extra\u00eddos de los censos de la d\u00e9cada de 2000, en Am\u00e9rica Latina el 88% de los ind\u00edgenas menores de 18 a\u00f1os sufren alg\u00fan tipo de privaci\u00f3n frente al 63% de la poblaci\u00f3n general del mismo grupo etario.<\/p>\n
La situaci\u00f3n expresa una violaci\u00f3n a los derechos de los ni\u00f1os a la supervivencia y el desarrollo e implica un alto costo para la sociedad en t\u00e9rminos de capacidades humanas e inclusi\u00f3n social.<\/p>\n
De acuerdo con la CEPAL y el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), los menores ind\u00edgenas de la regi\u00f3n sufren una privaci\u00f3n severa de acceso a la educaci\u00f3n, el agua potable y la vivienda tres veces mayor que el resto de los ni\u00f1os de su edad.<\/p>\n
Cerca del 6,3% de los ni\u00f1os ind\u00edgenas de 7 a 18 a\u00f1os ven gravemente vulnerado su derecho a la educaci\u00f3n ya que no han accedido a ella formalmente o la han abandonado sin aprobar ning\u00fan a\u00f1o de estudio.<\/p>\n
En el caso de la ni\u00f1ez no ind\u00edgena, la situaci\u00f3n alcanza solo el 1,9% y por esta raz\u00f3n se recomend\u00f3 fortalecer la educaci\u00f3n intercultural biling\u00fce.<\/p>\n
Asimismo, el 65% de la infancia ind\u00edgena sufre privaci\u00f3n severa de vivienda y el 19% privaci\u00f3n moderada.<\/p>\n
En materia de acceso al agua potable, los resultados tambi\u00e9n son desalentadores: el 30,5% de los ni\u00f1os y ni\u00f1as ind\u00edgenas no tienen acceso a ella y el 51,8% sufre privaci\u00f3n severa de saneamiento.<\/p>\n
\u201cEsas inequidades est\u00e1n estrechamente ligadas a las desigualdades territoriales. Los pueblos ind\u00edgenas se asientan en mayor proporci\u00f3n en zonas rurales, donde el acceso a servicios b\u00e1sicos y la oferta de bienes y servicios del Estado es m\u00e1s deficiente\u201d, explic\u00f3 el documento.<\/p>\n
Tambi\u00e9n reconoci\u00f3 algunos avances recientes. En Ecuador, M\u00e9xico y Panam\u00e1, que levantaron censos en el 2010, la privaci\u00f3n en educaci\u00f3n cay\u00f3 entre un tercio y la mitad en comparaci\u00f3n con las cifras observadas en el 2000.<\/p>\n
Los resultados referidos a la vivienda y al agua son menos favorables en esta \u00faltima ronda de censos.<\/p>\n
Las carencias que afectan a los ni\u00f1os ind\u00edgenas en esos \u00e1mbitos disminuyeron en los \u00faltimos 10 a\u00f1os en Ecuador, M\u00e9xico y Panam\u00e1, pero fue mayor el descenso en la ni\u00f1ez no ind\u00edgena. Por lo tanto, la desigualdad se ha incrementado.<\/p>\n
La publicaci\u00f3n finaliza con la descripci\u00f3n de una experiencia de uso de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y de las comunicaciones (TIC) en un programa de educaci\u00f3n intercultural biling\u00fce en M\u00e9xico.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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